________________ અજ્ઞાનતા રૂપ મિથ્યાત્વ મોહ, ચારિત્ર્ય મોહ બંને સાથે લડાઈ કરી મમતાનું સામ્રાજ્ય તોડી વીતરાગરૂપ સ્વ સામ્રાજ્ય મેળવી લેવાનું. શિષ્ય યોગ્ય હોય, બરાબર ભણતો હોય અને ગુઢ જો તેને પ્રોત્સાહન . ન આપે અને ઉપરથી ઠપકો આપે તેની પરીક્ષા કરે તો શું થાય? શિષ્યનો ઉત્સાહ ઠપ્પ થઈ જાય. ઉત્સાહમાં ગાબડું પડી જાય. જ્ઞાન પરિણામ પામ્યું હોય તો શિષ્યને જેમ જેમ ઠપકો મળે તેમ વધારે ને વધારે ઉત્સાહપૂર્વક ભૂલો સુધારતો જાય. માઘ કવિ કાવ્ય બનાવે, પિતાને બતાવે અને પિતા એને એની ભૂલો બતાવે. કેમ કે તેમને પુત્રમાં રહેલી કવિત્વ શક્તિનો વિકાસ કરવો હતો. માઘકવિરાજ ભૂલો સુધારી નવા નવા કાવ્યો બનાવે. ઘણા દિવસો સુધી આ ચાલ્યું. એક દિવસ એની સહનશક્તિ ખુટી ગઈ, કે પિતા તો હંમેશા ભૂલ જ કાઢે છે માટે આજે કાવ્ય લખી તે પાના સામાન્ય મેશવાળા કરી આ કાવ્ય બીજાનું છે એમ કહી બતાવ્યું ને પિતાએ વખાણ કર્યા અને કહ્યું કે આને કાવ્ય કહેવાય. તેથી તેણે કહ્યું કે આ મારું છે, પણ આપ મારી ભૂલો કાઢ મે છો આથી બીજાનું બતાવ્યું. પિતાએ કહ્યું. બસ, હવે તારો આગળ વિકાસ નહીં થાય. અત્યાર સુધીના તારા કાવ્યો તું વાંચી જજે. તે વાંચતાં જ તેને ખ્યાલ આવ્યો કે પૂર્વના કાવ્ય કરતાં પછી પછીના કાવ્યો કેટલા ઉત્તમ હતાં. ભૂલ સમજાઈ ગઈ. પિતા પાસે જઈ રડી પડ્યો અને માફી માંગી ગાથા - 27: જ મે બુધ્ધા, અણુસાસંતિ સળ, ફઢફેણ વા. મમ લાભોત્તિ પેહાએ, પયઓ તં પડિસ્કુણે 27ii. ગાથાર્થ H આમ મેણાં-ટોણાં–ઠપકો આપે તો મુનિ વધારે ઉત્સાહિત થઈ જીવનને નંદનવન બનાવે અને સામો પણ તેમાંથી પ્રેરણા લઈ જીવનને સુધારી લે. આમ મુનિ નાસીપાસ ન થાય તો તે આગળ વધી શકે છે. જે જ્ઞાનમાં સ્વને પરનો ભેદ થતો હોય તેને ગર્જિત જ્ઞાન બતાવ્યું છે. જ્ઞાનસાર-૨ // 197
